Immersion en Angleterre
Une semaine de progrès linguistique, culturel et personnel
Institution Saint-Joseph (Le Havre, France) & King's Academy Prospect (Reading, UK)
Ce mois-ci, Global School Exchanges (GSE) a eu le plaisir d’accueillir un groupe d’élèves et d’enseignants de l’Institution Saint-Joseph (Le Havre) à Reading (UK), dans le cadre d’un programme d’immersion scolaire clé en main, en partenariat avec King’s Academy Prospect.
Cette semaine intensive a permis aux élèves français de vivre une véritable immersion linguistique, scolaire et culturelle : intégration complète en cours, accueil en familles britanniques, activités périscolaires, et une journée pédagogique à Londres.
L’objectif : accélérer leur progression en anglais, renforcer leurs compétences interculturelles, et les préparer concrètement au monde professionnel international.
Objectifs pédagogiques et résultats concrets
Ancrer les apprentissages scolaires dans la réalité
Les collégiens français ont été pleinement intégrés au quotidien scolaire britannique, suivant l’ensemble des cours en anglais aux côtés de leurs correspondants. Cette immersion totale a permis :
- Une amélioration notable de la fluidité orale, de la prononciation et de la spontanéité
- Une mise en pratique quotidienne de l’anglais, que ce soit en classe ou dans les familles d’accueil
- Le développement de compétences d’adaptation, de communication et de collaboration dans un environnement multiculturel
« Ce type d’immersion oblige les élèves à réagir vite, à s’exprimer spontanément, et à s’adapter à un nouvel environnement. Ils ont dû trouver les bons mots, sur le moment, en vivant en anglais. Cela développe une vraie fluidité. »
Un voyage pédagogique à Londres : faire vivre les apprentissages
Parmi les temps forts de la semaine, une journée interdisciplinaire à Londres a permis aux élèves de relier les contenus étudiés en cours à des expériences concrètes et immersives.
- Exploration de l’art urbain au Leake Street Graffiti Tunnel
- Découverte de Westminster et des symboles politiques britanniques
- Visite guidée du Shakespeare’s Globe et immersion dans l’univers théâtral élisabéthain
- Après-midi au Imperial War Museum, avec ses expositions sur la Première et Seconde Guerre mondiale
« On avait regardé des vidéos en classe, mais voir tout ça en vrai, c’était une expérience totalement différente. »
Vie quotidienne, activités périscolaires et lien humain
En dehors des cours, les élèves ont participé à plusieurs activités de découverte :
- Préparation de scones / afternoon tea
- Projection du film typiquement britannique Wallace & Gromit
- Initiation au rounders et au softball
À l’issue de l’atelier rounders, plusieurs élèves ont exprimé leur envie de créer une équipe au sein du collège Saint-Joseph.
Le dernier jour de l’échange a débuté par une activité linguistique animée par les élèves de Saint-Joseph. Ils ont conçu et mené une série de jeux interactifs en français.
Un échange formateur aussi pour les enseignants
L’échange ne concernait pas uniquement les élèves. Grâce à la coordination assurée par GSE, les enseignants de l’Institution Saint Joseph ont pu se consacrer pleinement à l’expérience, sans se soucier de la logistique.
Tom, Sue et Jim ont activement participé aux cours tout au long de la semaine : observation, co-animation et conduite d’activités pédagogiques. Ce véritable échange professionnel a permis aux équipes françaises et britanniques de partager leurs approches, leurs programmes et leur vision de l’enseignement.
Les échanges ont aussi permis d’analyser les différences pédagogiques : rapport à la flexibilité, approche individualisée de l’élève, adaptation continue aux besoins du groupe, autant d’éléments observés et discutés entre pairs.
Ce que disent les enseignants pendant le séjour:
« Je viens d’observer un cours d’anglais où certains élèves avaient du mal, d’autres étaient très avancés. Ce qui m’a frappée, c’est la capacité des enseignants britanniques à différencier leur pédagogie : encourager les plus faibles tout en poussant les plus forts. »
« Voir nos élèves dans un autre cadre, dans un autre système éducatif, nous donne une nouvelle perspective. Cela aide à mieux comprendre qui ils sont, comment ils apprennent, et comment les accompagner au mieux à notre retour. »
« On remarque chez les élèves français une capacité de concentration sur des journées plus longues et une vraie rigueur en cours. C’est quelque chose qui pourrait vraiment servir de modèle à nos élèves ici au Royaume-Uni. »
Et peut-être la question la plus fréquente à la fin de la semaine ?
« C’est quand qu’on y retourne ? »
… Restez à l’écoute !
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